<p style="text-align: justify;">文 | 指南者學員</p> <p style="text-align: justify;">20fall<a href="http://m.frjozvw.cn/majr_51903" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;">愛丁堡大學對外英語</span></a>教學理學碩士</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">抵達愛丁堡的那一天，陰云遮蔽，小雨微微。上一秒迷霧籠罩，下一秒又透出光亮，但邪風始終凜冽。果然是傲嬌的英國，即使遠及蘇格蘭高地，天氣依然&ldquo;散裝&rdquo;得令人捉摸不透。<br /><br />輾轉十幾個小時，從東八區(qū)到零時區(qū)，從亞到歐，在經(jīng)歷了這么多之后，終于換得入境處結結實實在我的簽證頁上蓋下一戳子。我的一年制研究生生活，開始了。<br /><img style="width: 728px; height: 546px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpjtyJOj" width="728" height="546" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">乘坐芬蘭航空從上海出發(fā)</span></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6"><img style="width: 728px; height: 546px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_php6nL6cd" width="728" height="546" /></span></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">抵達英國后的初印象是&ldquo;陰+冷&rdquo;</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">一、隔離生活</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">受新冠疫情影響，從20年6月起，英國要求入境的公民和來訪者在入境之后的前14天內，于居所進行自我隔離。我的情緒也經(jīng)歷了從入境前的憂心忡忡，到入境后的隨遇而安和時不時的自我開解：&ldquo;原來一切也沒想象中那么糟糕??！&rdquo;<br /><br />隔離獨居的日子其實沒那么漫長和難熬，因為還有很多事情等著你去解決。小到宿舍衛(wèi)生清潔、研究網(wǎng)購，大到銀行開卡以及開學前的注冊，我還加了一項自己命名的&ldquo;神廚小福貴的修煉計劃&rdquo;，即一日三餐&ldquo;自給自足&rdquo;。在特殊情況下，一日三餐的營養(yǎng)補充和心情調節(jié)是至關重要的。我居住的是校外宿舍，沒有學校宿舍提供的隔離餐食，生活必需品和食物可以通過當天訂購，然后等待擇日配送。<br /><br />由于食材有限加上鍋碗瓢盆還沒齊備，在來英國的頭兩個星期，我選擇用超市里的速食快餐代替需要親自動手的正餐。在英國最常見的連鎖超市TESCO和Sainsbury&rsquo;s 都有加工好的成品（ready meal），可以解決短時間內的飲食需要，在配送范圍內滿一定金額還可免配送費。當然隔離后，可以去往中心大街的Lidl和Iceland購買平價、量大的新鮮果蔬以及加工制成的肉食。如果剛來的同學飲食不習慣，也可以考慮使用一些外賣App訂購中餐，不過價格和配送費相較于國內可能會讓你無法盡情下單了。<br /><img style="width: 728px; height: 410px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpGDJ1CF" width="728" height="410" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">TESCO 外送</span><br /><br /></p> <p style="text-align: justify;">為了以防萬一，我在攜帶行李中放有自己的預備存糧和被褥枕頭。這里建議沒有配備隔離餐食的同學們可以提前網(wǎng)購下單暫存到宿舍前臺處，工作人員會幫你保管甚至放置到屋，對于新鮮食品，可考慮能夠安排當日配送的中超或者其他商鋪。但是一切以宿舍政策為準，大家不必過于焦慮，到達之后自有分說，這里就不多贅述。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">二、TESOL開學后的日常</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我是在隔離期中度過的愛丁堡大學2020年的開學典禮。由于疫情的原因，很遺憾沒辦法親臨現(xiàn)場感受教堂典禮的盛大和恢弘，但是透過屏幕那頭禮袍加身的校長所表現(xiàn)出的莊重，我相信總有一天我們能夠克服當下的困難，徜徉在這片學術的海洋。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">紛至沓來的是學院歡迎會、各個社團的招新活動，還有數(shù)不清的講座，都以另一種方式在我們面前鋪開，休閑的日子正式結束，辛苦的奮斗在前方召喚。<br /><br /><strong>01課程設置</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">根據(jù)老師詳盡的課程介紹，我們第一學期一共四門功課，均為不可自選的必修課，教學時長一共9周，分別為(排名不分先后，成績一樣重要)：<br /><br /></p> <ul> <li style="text-align: justify;">TESOL Methodology (20學分)<br />主要涉及TESOL這個領域的一般性內容，包括授課對象，方式以及材料內容；</li> <li style="text-align: justify;">Second Language Teaching Curriculum（20學分）<br />著重于TESOL課程發(fā)展以及課程設計相關內容；</li> <li>Language and the Learner<br />旨在教授語言學習理論以及意識形態(tài)的構成；</li> <li style="text-align: justify;">The Sources of Knowledge: Understanding and Analysing Research Literature<br />就如同課程名稱后綴一樣，傳授你如何辯證地思考&ldquo;研究&rdquo;，繼而轉化為對自己研究的衡量。</li> </ul> <p style="text-align: justify;"><br />其中The Sources of Knowledge和（第二學期的）Conceptualising Research共同組成了Research Methods這門課，各占10個學分。<br /><br />在所有課程當中，我對Tesol Methodology這門課比較感興趣。作為核心課程，一開始自然就吸引了我的目光，后來隨著課程的進行，任課老師Janet更成為了我全神貫注一個半小時的精神動力。她是一個極富英倫風情魅力的女士，英語發(fā)音像雅思口語聽力般字正腔圓，即使課程配有實時字幕，但是依然裸耳可聽懂百分之八十。還有她講課時的微笑和手部動作配合得恰如其分，不斷地反問，上揚的語氣，收尾處對于自己講述的自信，讓我關注她獨具魅力的授課方式更甚于關注課程內容本身。我始終認為出國讀書除了課業(yè)內容，更重要的是對于方式的了解和掌握，尤其對于我們未來要成為教師的英語學習者，付諸實踐遠比理論來得重要。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>02正式體驗教學周</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">教學周第一周也叫做Welcome Week, 課業(yè)壓力較為適度，主要是各科老師介紹教學內容和梗概并說明要求，各個學科的Handbooks (教學手冊)也會緊隨其后發(fā)給大家以供參考，手冊內容包括任課老師介紹，課程大綱，考核方式，課程周計劃以及模塊計劃，建議書單，課程愿景以及其他注意事項。這種頗為直接的講授方式對于大部分人來說是受用的，也體現(xiàn)了研究生階段學生需要獨立學習以及主動接受考核的課業(yè)要求。<br /><br />愛丁堡TESOL第一學期已經(jīng)固定下來的授課形式，主要采取的是直錄播課以及分組討論。自開學之日起，學生的個人系統(tǒng)會呈現(xiàn)對應課程。每門課程點擊進入后會呈現(xiàn)項目細節(jié)，包含課程內容以及每周作業(yè)安排。其中Discussion Board主要用于和該門功課的tutors進行溝通以及接收和發(fā)布作業(yè)。值得注意的是，今年愛丁堡官方聲明采取&rdquo;Hybrid Methods&rdquo;的授課方式。時至今日，我們仍然期許這種&ldquo;混合教學模式&rdquo;能夠跳脫出網(wǎng)課的單一形式教學，但目前我們TESOL專業(yè)還并未進行線下課程的組織，希望愛丁堡本地疫情能夠穩(wěn)定好轉，從而使得線下授課的愿景得以實現(xiàn)，我們一行TESOL小伙伴們也靜候佳音。<br /><br />在課程管理和人員對接方面，每個學生會有屬于自己的Personal tutor用于溝通學習情況以及個人事宜，可以簡單理解為國內大學的輔導員。每個課程都會有主講老師負責該課程方向并準備內容材料，其中大部分材料均可在學校提供的在線圖書館找到資源。每門功課又會細分為不同組別來完成任務，模擬實體課環(huán)境，全體學生單門課會被分為不同的workshops, workshop內又會再次細分為包含5-6人的learning set用于完成每周小組作業(yè)，這是主要的&ldquo;供能單位&rdquo;，需要全力配合。<br /><br />從第二周開始，教學壓力陡增。雖然課程安排很自主，但是數(shù)不清的閱讀任務和形式另類的作業(yè)，隨附無數(shù)擁擠的DDL，好像崩裂的冰山向我襲來。<br /><img style="width: 484px; height: 1048px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_php3VVMBB" width="484" height="1048" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">我最輕松的一周的&ldquo;部分&rdquo;DDL安排表</span></p> <p style="text-align: justify;"><br />拿我個人舉例，開學第二周，我就已經(jīng)出現(xiàn)了徹夜通宵或者一天睡4小時的情況，主要歸咎為我自己對于理論性，研究性的長難文章接觸太少，以及對于課程作業(yè)形式多樣化的不適應。比如一門叫做Second Language Teaching Curriculum的課程，tutor要求我們周三之前小組討論，給出閱讀文章的思維導圖并完成worksheet，worksheet包含對于內容主旨梗概，提出問題以及文章體會，這一舉動看似過往所嘗試的閱讀筆記，但是面對連讀懂都費勁的文章而言，學會梗概和找到方向更是難事。除此之外，在課程一開始tutor就希望我們完成簡單課程設計并自主錄制講解視頻，這時候一些有過教學經(jīng)驗的同學們可能更為游刃有余，所以在這一階段，我在小組中以傾聽為主。此外，在討論頁面進行的交流也不是形式主義，提出和解答問題不僅發(fā)生于師生間，也存在于同學之間，可以看出一個良性的溝通平臺對于問題討論還是幫助很大。<br /><br />課程開始后，我發(fā)現(xiàn)身邊大部分同學也都是英語專業(yè)為基礎背景，有部分同學已經(jīng)就職教師很多年，像我這樣的新手小白也不在少數(shù)。對我來說，從國內本科到英國研究生是一個飛躍，在英語到英語教育的內容上又是一次飛躍。從課程內容上可以明顯發(fā)現(xiàn)，我的本科階段可能還是從簡單的聽說讀寫去進行課程設計，以&ldquo;英語為工具&rdquo;的目標進行教學；而留學后，正如名稱所言，引入更多的是對于課題的批判性思考以及對于研究的理解，思考到設計和評估設計。難度系數(shù)翻倍的同時，投入產出比可能更小，因此花更多時間在一篇文章上反復鉆研很有必要。<br /><br />雖然幾門課程的考核方式主要還是看期末論文和小組合作的課程制定及講授視頻錄制，平時作業(yè)基本不會計入考核，但隨著老師逐步強調的長時間學習目標，我也不斷更新自己的進度，找到自己的盲區(qū)，沒有一個小組會松懈于完成每周任務，即使隔著7個小時的時差依然積極配合。于是我們時常會發(fā)現(xiàn)深夜討論的小組，大家仿佛忘卻了時間，無論幾點在群里發(fā)問，一定會有同學積極地給出解答，同學之間的協(xié)作力量，在難題解答和材料分享上發(fā)揮到了極致。在這里也要感謝所有可愛的同學們，善于分享，積極上進，真的是非常優(yōu)秀的一群人。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">三、總結體會</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">相信基于我上述的介紹，大家對于愛丁堡TESOL專業(yè)已經(jīng)有了一定的了解。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">就我個人來說，多少次入學前開玩笑時提及的課業(yè)壓力大，在開學后都體現(xiàn)在了成山的DDL和閱讀。在頭兩周，繁重的課業(yè)和陌生的環(huán)境使得我的情緒仿佛過山車般起伏，有時甚至一天到晚忙碌，窗簾都沒拉開過。說來羞愧，我在開學第二周竟然開始害怕&ldquo;可能無法畢業(yè)&rdquo;，原因可能在于一時間對于自我能力的質疑，或是特殊情況下對于周遭環(huán)境反應出不適度的逃避。<br /><br />但是現(xiàn)在，看看經(jīng)歷第三周學習后的自己，隨著和小組成員們的配合漸漸默契，意外發(fā)現(xiàn)自己能夠掌控的時間更多了，也能安排策略去改變自身的問題了。在這里也要感謝住處偶遇的一起同行的幾個小伙伴，在異國他鄉(xiāng)能互相取暖。建議大家抵達英國以后，一定要積極聯(lián)絡身邊人，至少擁有幾個可以分享的伙伴，也不至于自己產生不好的情緒。<br /><br />白駒過隙，距離我第一次踏上這片土地已經(jīng)一個月了。對于一個極度戀家的人來說，遠赴異國他鄉(xiāng)求學，我能夠保持現(xiàn)有的冷靜，積極料理生活，烹制一日三餐，改變自己的生活方式，以應對未來可能更重的學習壓力......我在連自己都意識不到的情況下，向著更好的自己又邁進了幾步呢。<br /><img style="width: 728px; height: 546px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpUkQWWC" width="728" height="546" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">偶然翻到在上海轉機拍下的照片</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">最后，來總結一下我這幾周對于愛丁堡TESOL課程的想法吧。<br /><br />首先，從愛大TESOL專業(yè)的課程設置來看，授課形式，材料準備以及方向確定已然非常成熟，從教學前端就積極引進的，讓學生獨立設置課程的意識將便于我們未來更好地從理論走向實踐。不可置否，愛大TESOL還是一個偏重學術理論的課程，今年特殊情況下取消了當?shù)貙W校的課程參觀較為遺憾，但未來恢復正常教學秩序后的授課還是值得期待的。<br /><br />其次，我們專業(yè)老師在很大程度上提供了類似Q&amp;A session或者tutor的個人workshop去更好地解決特殊情況下學生討論的問題，并且郵箱對每個人開放，也會在系統(tǒng)中對于問題給予反饋。最令我感到舒適的，還是他們對于我們意見的開放以及采納，對于課程內容的調整，使得以學生為中心的教學模式能夠在教學實踐中得到體現(xiàn)；還有其他一些類似老師的授課方式，傾聽的態(tài)度，及時的回復都能夠讓我感到相對舒適的人文關懷。<br /><br />基于此，由于課程才剛剛開始，未來6周的我也不知道會遇到什么問題：如何更好地平衡自己的生活和學習？如何作為一個教學小白實現(xiàn)初領域的涉及？我的能力還能有哪些提升？一切都還未可知。而我自己，也十分期待這種改變。<br /><br />總的來說，現(xiàn)如今的我對于出去讀書，始終沒變的是嘴上吐槽，但依然看到了自己千里迢迢，奔赴此處的意義所在。而當初本著&ldquo;拿金錢換時間&rdquo;的念頭，也被希望&ldquo;真正從項目中學到東西&rdquo;所取代。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">期待更好的自己吧！最后，送給大家一個秋天紅葉的祝福，愿一切順利！</p> <p style="text-align: justify;"><img style="width: 728px; height: 546px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpV4u9Bl" width="728" height="546" /></p>