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顧姍
金牌咨詢顧問老師
榮譽:
2024年度“優(yōu)秀顧問”
2023年度“優(yōu)秀顧問”
4
年
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407
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874
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簡介:指南者留學(xué)資深顧問老師,專注于港新英澳等地區(qū)的留學(xué)申請咨詢和背景提升規(guī)劃,真誠與負責(zé)是代名詞,深得家長和學(xué)生的信賴,已幫眾多學(xué)員收獲NUS、NTU、HKU、LSE等名校錄取
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有圖(1)
Y同學(xué)
25Fall學(xué)員
2025年6月18日
錄取信息:南洋理工大學(xué) 商業(yè)分析理學(xué)碩士
"之前機構(gòu)給我定位只能申請QS后50的,解約時我對留學(xué)申請非常迷茫和焦慮,直到遇到顧姍老師,才重新找回方向,最終拿到了3個QS前50的offer,遠遠超出預(yù)期,慶幸自己換了更專業(yè)的機構(gòu)。最初溝通時,她沒有急于推進流程,而是花了整整兩小時梳理我之前的材料漏洞,針對南洋理工商業(yè)分析項目的錄取偏好,重新規(guī)劃了申請策略 —— 這份不敷衍的專業(yè)態(tài)度,瞬間讓我踏實下來。, 她的選校定位格外精準(zhǔn),既點明了我的 GPA 和實習(xí)經(jīng)歷在申請中的競爭力,也坦誠分析了需要補足的量化背景,這種基于數(shù)據(jù)的透明化溝通,讓我對申請進度始終了如指掌。無論何時發(fā)消息,她的回復(fù)從未超過兩小時,有時甚至?xí)鲃犹嵝盐?“今天是某材料截止倒計時”。等待錄取的日子里,她每周都會同步學(xué)校的審核進度,用 “已進入第二輪篩選” 這樣的具體信息替代模糊的 “再等等”。能拿到夢校 offer,不僅是因為她的專業(yè)能力,更因為這份讓人完全信賴的真誠。"
收起
Z同學(xué)
24Fall學(xué)員
2025年6月17日
錄取信息:南洋理工大學(xué) 管理經(jīng)濟學(xué)理學(xué)碩士(英文授課)
收到南洋理工大學(xué)管理經(jīng)濟學(xué)碩士offer時,我立刻給顧姍老師發(fā)了消息 —— 這個結(jié)果里,藏著她太多的心血。?最初選校時,她仔細研究了南洋理工該項目的課程設(shè)置,說 “你的本科課程里有不少量化分析課,和這個英文授課項目的要求很契合”。這份基于細節(jié)的判斷,比單純的排名推薦更讓我信服。?最煎熬的是雅思拉鋸戰(zhàn),三次考試都差一點達標(biāo),我甚至想過降低目標(biāo)。但顧老師時刻陪伴我鼓勵我,幫我疏導(dǎo)情緒。在等offer時我一焦慮就來打擾她,她每次都不厭其煩的給我解答、安慰我,讓我在漫長等待里始終踏實。能拿到夢校 offer,不止是努力的結(jié)果,更是因為有這樣一位既懂專業(yè)又懂人心的顧問一路托舉,真的很感謝顧老師。
W同學(xué)
25Fall學(xué)員
2025年6月16日
錄取信息:香港大學(xué) 中國歷史研究文學(xué)碩士
"作為雙非院校拿到港大中國歷史研究文學(xué)碩士的錄取,真的遠超我的預(yù)期。最初咨詢時,我總因本科院校不夠突出而很擔(dān)憂,是她反復(fù)推敲我的實習(xí)經(jīng)歷,精準(zhǔn)抓住我在地方史研究上的獨特優(yōu)勢,說 “這才是港大導(dǎo)師會看重的東西”。 定校時她沒有回避我的短板,反而坦誠分析港大該項目的錄取偏好,帶著我一遍遍打磨研究計劃,把看似普通的實習(xí)經(jīng)歷和學(xué)術(shù)興趣串聯(lián)成獨特的申請亮點。整個過程中,她的消息永遠秒回,一直非常認真負責(zé)。"
C同學(xué)
25Fall學(xué)員
2025年6月15日
錄取信息:新加坡國立大學(xué) 中國文化與語言文學(xué)碩士
"顧姍老師對于定校的評估是非常精準(zhǔn)到位的,即沒有過分的夸大,也沒有可以的降低我的預(yù)期,從一開始交流就讓我感受到了真誠和親切。收到新國立offer時,這是最好的錄取了,我第一時間想感謝的就是顧姍老師,定校的這份專業(yè)判斷讓我少走了很多彎路。 申請過程遠比想象中漫長,等待的日子里,焦慮幾乎成了常態(tài)。但顧老師總能及時回復(fù)我的消息,哪怕是深夜發(fā)來的疑問,也從未被擱置。更難得的是,她會主動同步申請進度,從材料審核到面試安排,每一步都清晰透明,讓我對整個流程始終心中有數(shù)。能拿到這份最好的錄取,離不開她全程的用心護航。"
H同學(xué)
24Fall學(xué)員
2024年6月8日
錄取信息:南洋理工大學(xué) 通信工程理學(xué)碩士
選擇指南者留學(xué)主要在于感受到顧問老師對于一個尚未確定機構(gòu)的咨詢者的耐心和負責(zé)。在還未決定簽約前與老師微信溝通的幾個月里,顧老師一直對于我的問題做出非常詳細的解答,不單單出于對潛在用戶的挖掘,也出于希望每一個學(xué)生有更好的去處,這和我另一個認識的老師不停推銷貶低同行的態(tài)度形成了鮮明的對比。后面文書的時間安排一開始有些緊張,顧老師也充分為我考慮,在其中協(xié)調(diào)。
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顧姍
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