這長(zhǎng)達(dá)三年的申請(qǐng)，我認(rèn)為對(duì)同我對(duì)接的兩位老師來(lái)說(shuō)，也是很大的考驗(yàn)，本可以一年完成的項(xiàng)目硬是拉長(zhǎng)到三年，但期間她們都很耐心地同我溝通，也盡職盡責(zé)地完成了每一項(xiàng)工作。 因?yàn)閷W(xué)校和專(zhuān)業(yè)選擇的變化，我的選校單都簽了好幾次，文書(shū)也反復(fù)修改多次。但無(wú)論是擇校時(shí)給建議，還是一次又一次文書(shū)的修改，她們都溫柔又耐心。很開(kāi)心也很幸運(yùn)申請(qǐng)路上能與Chris老師和Grace老師相伴。

在決定了學(xué)校的選擇后，我的留學(xué)申請(qǐng)迅速展開(kāi)。由于申請(qǐng)時(shí)間較晚，雖然我的本科院校還可以，但均分成為了一個(gè)潛在的問(wèn)題。為了應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，我尋求了指南者留學(xué)Claire老師的幫助，老師專(zhuān)注于突顯我在本科期間參加的各種競(jìng)賽活動(dòng)。然而，我對(duì)如何在文書(shū)中恰當(dāng)?shù)孛枋鲞@些競(jìng)賽經(jīng)歷感到有些困惑。Claire老師為我提供了許多寶貴的建議，并分享了文書(shū)撰寫(xiě)的模板。在我完成中文版本的文書(shū)后，老師首先對(duì)其進(jìn)行了修改，并提出了改進(jìn)意見(jiàn)。接著，在修改工作完成后，我很快完成了最終版本的文書(shū)撰寫(xiě)。在文書(shū)中，Claire老師進(jìn)行了大量標(biāo)注，我們進(jìn)行了深入的討論，以確保表達(dá)恰如其分、生動(dòng)有力。完成了申請(qǐng)材料的書(shū)寫(xiě)后，緊接著是緊張的網(wǎng)申階段。由于申請(qǐng)時(shí)間緊迫，Claire老師在許多大學(xué)的截止日期前都緊鑼密鼓地完成了申請(qǐng)和提交工作。申請(qǐng)材料一旦提交，就迎來(lái)了漫長(zhǎng)的等待階段。在2月20號(hào)，我完成了所有申請(qǐng)的遞交，最終在三月和四月收到了格拉斯哥大學(xué)和曼徹斯特大學(xué)各自發(fā)來(lái)的三個(gè)offer。

我大概花了3周時(shí)間整理相關(guān)的材料，發(fā)給指南者的老師之后就是老師寫(xiě)文書(shū)，審核材料然后提交申請(qǐng)。整個(gè)過(guò)程非常順利且流暢，這里特別感謝文書(shū)王老師，很細(xì)心很耐心，所有的問(wèn)題都會(huì)及時(shí)處理。我想這也是找機(jī)構(gòu)的原因吧——靠譜省事！

文書(shū)創(chuàng)作的部分，不同于某些機(jī)構(gòu)直接幫同學(xué)寫(xiě)作文書(shū)，指南者留學(xué)的王老師會(huì)先讓我寫(xiě)一份詳盡的中文版文書(shū)，并對(duì)這份中文版文書(shū)進(jìn)行修改，直到?jīng)]有疏漏為止。隨后，專(zhuān)業(yè)的文書(shū)王老師根據(jù)我的想法和經(jīng)歷，創(chuàng)作貼合我個(gè)人實(shí)際的英文文書(shū)，在這個(gè)過(guò)程中我也隨時(shí)可以提出問(wèn)題，文書(shū)王老師都會(huì)耐心及時(shí)地進(jìn)行修改。 正是文書(shū)王老師的高效專(zhuān)業(yè)使得我在申請(qǐng)開(kāi)放初期就非常迅速地完成了所有項(xiàng)目的投遞，讓向來(lái)心態(tài)就不太好的我非常安心。同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)中期也要及時(shí)地跟進(jìn)申請(qǐng)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后要及時(shí)地和老師們溝通，確保申請(qǐng)的順利進(jìn)行，盡早投遞申請(qǐng)，避免因投遞太晚而錯(cuò)失offer的失誤。